
中山大學是孫中山先生于1924年親手創(chuàng)辦。2001年,中山大學與中山醫(yī)科大學合并,使中山大學學科設置更趨齊全,學科力量更為壯大,師資力量更加雄厚。學校已建立起學士、碩士、博士完整的人才培養(yǎng)體系,教育素質(zhì)不斷提高,并積極發(fā)展成人教育,形成了具有多形式、多層次的成人學歷教育辦學體系。
現(xiàn)在很多單位都是根據(jù)學歷定工資的。中專生、大專生、本科生入職時的底薪就有區(qū)別,而且從長遠方面來講:學歷對于自己以后晉升,評優(yōu),考職稱,漲工資等等都是一條領(lǐng)導衡量員工的標準。
成人自考“嚴”進“寬”出,學生均可以取得國家承認的畢業(yè)證書,含金量高。學歷馬上就要改革了,有想要提升學歷的小伙伴一定要抓緊時間了。
計算機及應用專業(yè)培養(yǎng)目標定位于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),畢業(yè)生可在科研機構(gòu)、大型企業(yè)、跨國公司、電信行業(yè)、網(wǎng)絡公司以及產(chǎn)品科技含量高的IT產(chǎn)業(yè)、計算機技術(shù)應用行業(yè)從事計算機硬件應用及研究、設計、開發(fā)等工作,也可從事計算機應用程序設計、軟件開發(fā)、系統(tǒng)管理、技術(shù)維護等工作,還可從事計算機軟件、硬件的運行、維護、管理等工作。
就業(yè)前景:
畢業(yè)生可在教育、科研機構(gòu)、大型企業(yè)、跨國公司、電信行業(yè)、網(wǎng)絡公司以及產(chǎn)品科技含量高的IT產(chǎn)業(yè)、計算機技術(shù)應用行業(yè)從事計算機硬件應用等工作,也可從事計算機應用程序設計、軟件開發(fā)、系統(tǒng)管理、技術(shù)維護等工作,還可從事計算機軟件、硬件的運行、維護、管理等工作。
1.思想道德修養(yǎng)與法律基礎
2.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表"重要思想
3.大學語文;英語(一);高等數(shù)學(工專)
4.線性代數(shù);電子技術(shù)基礎(三)
5.計算機應用技術(shù);高級語言程序設計(一)
6.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論;計算機組成原理
7.微型計算機及其接口技術(shù)
8.操作系統(tǒng)概論;數(shù)據(jù)庫及其應用
9.計算機網(wǎng)絡技術(shù);計算機及應用課程實驗(一)
10.法學概論
廣東博導教育,創(chuàng)辦于1999年,起步在順德,成長于廣州,是經(jīng)省、市教育主管部 門批準成立的成人教育基地,是中國高等教育協(xié)會自學考試分會會員單位,是我國首家省級自考 研究會-廣東省高等教育自學考試研究會常務理事單位。機構(gòu)主營業(yè)務為自學考試輔導、遠程教 育、非學歷培訓等。創(chuàng)辦至今,機構(gòu)始終秉承以人為本的服務理念,致力于為“自信、自強、自 立”的自考生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務,以適應社會需要的專業(yè)設置、優(yōu)良的學習環(huán)境、優(yōu)秀的師資 隊伍、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量贏得了廣大自考學子的贊譽,并獲得“全國高等教育自學考試先進集體” 榮譽稱號,是廣東省自考領(lǐng)先品牌。在以非學歷教育為發(fā)展重點的前提下,機構(gòu)引進華南理工大 學、華南師范大學、華南農(nóng)業(yè)大學、廣東外語外貿(mào)大學、深圳大學、廣州美術(shù)學院、廣東工業(yè)大 學、廣東技術(shù)師范學院、廣東財經(jīng)大學等主考學校的30多個專業(yè),并充分開發(fā)著名高校的優(yōu)勢教 育資源,建立了一支學歷層次高、服務意識強、知識豐富、業(yè)務嫻熟的教師隊伍。目前,博導機 構(gòu)擁有合作院校10多所,教學點10多個,形成了穩(wěn)定的“三方合作”及“教學服務外包”聯(lián)合辦 學模式。機構(gòu)擁有專兼職教師1000余人,在校學生30000余人,已畢業(yè)學生10000余人,其中5000 余人獲得名校學士學位,是我省規(guī)模最大、教學網(wǎng)點最多、最專業(yè)的自考本科機構(gòu),為社會和經(jīng) 濟的發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)專業(yè)人才,取得了良好的社會效益,并贏得了良好的社會聲譽。
博導教學研發(fā)中心
二十余年來,機構(gòu)立足于普通高校全日制的管理模式,以嚴格、科學的制度強化教 學,狠抓教學質(zhì)量,以培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才為己任,倡導“知識改變命運、學習提升自我”的求 知理念。在內(nèi)部管理方面,打造“務實、精干、高效、創(chuàng)造”的高素質(zhì)教學服務和管理團隊。目 前已接近百人,且都從事過多年教育教學工作,具備豐富的成人學歷教育經(jīng)驗,并立足終身學習 理念,采用多種形式、分層次、分類別進行培訓,不斷提高綜合素質(zhì),為學生的服務工作奠定堅 實基礎。在學生管理方面,建立和健全學生管理規(guī)章制度,突出關(guān)注學生 “知識—能力—素質(zhì) ”的整體優(yōu)化,鼓勵并促進學生持續(xù)進步,不斷超越、完善自我。為營造濃厚的校園文化氛圍, 機構(gòu)每年定期開展一系列文化活動和學生活動,為每個學生提供提升個人能力的空間和廣闊的交 流平臺。