根據(jù)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的心理因素：感知一情緒情感一意象—再現(xiàn)一動(dòng)作活動(dòng)；再結(jié)合幼兒美術(shù)能力的發(fā)展階段：涂鴉期一象征期—形象期；遵循審美性、創(chuàng)造性、發(fā)展性、積極性、多樣性的幼兒美術(shù)教育原則；以適當(dāng)?shù)姆椒òl(fā)展孩子的美術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對(duì)大自然及社會(huì)中美的感悟及表現(xiàn)能力，充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維、讓孩子在自由的基礎(chǔ)上通過(guò)環(huán)境進(jìn)行自我教育自我發(fā)展。

沃邇德國(guó)際教育，融合專業(yè)的蒙臺(tái)梭利課程體系，整合優(yōu)質(zhì)的國(guó)內(nèi)外教育資源，專為0-6歲嬰幼兒提供專業(yè)的早期教育課程，包括蒙氏國(guó)際兒童之家、啟蒙啟智、感統(tǒng)綜合課、蒙氏數(shù)理、奧爾夫音樂(lè)、蒙氏美育、國(guó)際英語(yǔ)、幼小銜接等課程，讓寶寶從0歲起即可享受國(guó)際先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源。

通過(guò)蒙臺(tái)梭利專業(yè)的教育理念和教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ罴寄堋⒏泄贁?shù)理、文化、科技、生物、語(yǔ)言、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)，在這里，以孩子為中心，讓孩子們通過(guò)主動(dòng)的探索與學(xué)習(xí)達(dá)到完善自我的能力。