ACT強化+突破班以科目為立足點，以考點為突破點，實現(xiàn)快速提分；課上講解技巧課下練習方法，讓學員短時高效出成績；以提分為出發(fā)點，以學術能力為落腳點，一舉兩得實現(xiàn)長期學術能力的突破。
| 大綱 | 科目 | 科目內容 |
|---|---|---|
| ACT30分班/ACT36分班 | 閱讀 | 生詞長難句快速理解方法，句子作用快速識別，段落主旨及文章結構閱讀法，說明文快速閱讀法及詞匯題、小說快速閱讀法及細節(jié)題、議論文快速閱讀法及推斷題、 立論文，高級解題思路高級解題技巧總結：考詞匯，考句子及考段落技巧總結 |
| 英語 | 句子結構---語法解題核心策略快速解題法、主干考點復習及快速解題法，五種從句解題思路， 綜合練習：套題解析，考點總結 | |
| 寫作 | 寫作概述及評分標準深度高分點剖析、 寫作開頭段及結尾段、 寫作中間段展開、個性化高端模板整理總結，綜合練習，強化得分點，糾正問題 | |
| 科學推理 | 經典題型-推斷題、假設求證題、多點參考求證題，實驗方法論(三)、(四)，天文地質擴充知識點，綜合答疑，套題講解練習 | |
| 數(shù)學 | 模式推斷及數(shù)列、幾何圖形，面積體積公式、平面幾何解析之函數(shù)圖形變換、數(shù)據(jù)分析及概率統(tǒng)計， 對數(shù)，虛數(shù)，線性代數(shù)及三角函數(shù)解析幾何 |
教學從目標出發(fā)，從學術&非學術兩個層面進行更有效率、更有效果的傳遞
CTC教師在每節(jié)課前都會進行目標式備課，即明確列出本次課堂將讓學生獲取哪些學習知識點，一切從目標出發(fā)。從學術層面和非學術層面讓學生了解到學習價值，從而促發(fā)動力達到更有效率、更有效果的學習。
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授課教師利用視覺、聽說、動作，三個維度加深學生記憶學習內容
調查顯示，每個學生的學習表現(xiàn)型各有不同，有的在獲取知識中偏向聽說型、有的偏向視聽型。在CTC培訓體系中教師將會在課程中同時抓住學生的視覺、聽說、動作，在三個維度上共同施力，以加強教學力度、加深學生記憶、加速學習過程。點擊查看詳情
更受歡迎的教學模式——結合顏色符號記憶法的多媒介教學
當代學生更偏向于使用學習工具去學習，在CTC培訓體系下，教師需利用多媒介完成教學。讓學生從講義、板書、PPT及各類新型電子產品多渠道獲取知識，并教會利用顏色符號記憶法來加強學習，培養(yǎng)良好學習習慣。
拒絕無效學習，真正做到互動式、鼓勵式教學，讓課堂“活”起來
在傳統(tǒng)的“你講我聽”的教學模式中，學生較難集中注意力，導致雖然學習時間長但知識卻沒學到的無效學習。CTC教師將以多重互動、多次鼓勵、邊講邊練等方式讓學生精力高度集中，全程深入到課堂中來學習，確保學習的有效性。
教學經驗：6年
成功案例：58
講授課程：雅思口語、ACT科學
教研成果：與雷丁大學導師Treffers-Daller教授合作研究，論文《Assessing incidental learning of collocations in Chinese u》
教學經驗：5年
成功案例：52
講授課程：SAT寫作、SAT數(shù)學，ACT寫作、托福寫作&口語
個人榮譽：啟德考培廣州分校北美金牌名師 持全國翻譯專業(yè)資格證
