咱們的課程安排是結合機構十八年的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，數(shù)十萬考生的反饋意見， 悉心打磨優(yōu)化而來，同時結合考試周期，完全符合考生的學習習慣、記憶習慣， 而且我們針對各種不同工作性質(zhì)的考生都優(yōu)化出了符合其自身工作特點的課程 設置體系。 總體分為三大塊，針對日常工作時間固定的考生咱們推出的有精品錄播課， 可以隨時隨地的通過手機、平板、電腦等都可以學習。 對于自控力不足，希望跟隨著老師實時進度學習的考生咱們安排的有全程直 播班的課程。 對于希望在考前通過集中加強學習通過考試的考生，咱們也安排了尊享集訓 的面授課。 咱們的錄播課在錄制的時候就要求老師要做到嚴格按照我們課程設置中的 內(nèi)容要求、質(zhì)量標準進行錄制，保證課程內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)和穩(wěn)定錄制完成的課程經(jīng)過 我司教學系統(tǒng)的三個輪次的認真檢查后才會推送給大家。 精品錄播課分為六個模塊，分別是考情導學班、教材精講班、習題解析班、 真題解析班、沖刺串講班和共性實務案例班，各模塊之間環(huán)環(huán)相扣、緊密銜接， 不同輪次課程針對不同基礎的考生可以起到不同的作用，而六個模塊完整的學會， 對零基礎的考生會起到事半功倍的效果。
考情導學班
知己知彼，百戰(zhàn)百勝，咱們的導學課就是起到一個知彼的目的。在正式的學 習之前對將要學習的內(nèi)容有一個全面的了解，知道其知識體量多少、知道其難度 大小、知道其重點分布、知道其考查方式，那么在后面的學習過程中才能做到目 的明確彈無虛發(fā)，把有限的精力投入到最需要加強的地方。 咱們考情導學通過詳細的分值分布表、思維導圖等資料，讓大家對教材內(nèi)容 建立起來一個系統(tǒng)性、全局性的框架感，有了框架，后面即將學習的數(shù)千個知識 有對應的歸屬位置，就避免了相互之間的混淆，為后續(xù)的學習掃清障礙?？记閷W中也會對各章節(jié)考試分值的分布、難度分布做出統(tǒng)計，直觀的向大 家展示，從而幫助大家在學習過程中給更合理的分配時間和精力，不至于在某一 章內(nèi)容很多但是考試分值很少的章節(jié)浪費時間。 通過考情導學班大家對教材有了宏觀的、系統(tǒng)性的了解，但是考試考的是具 體而微的內(nèi)容并不是框架性的理解。那具體的知識內(nèi)容如何獲得呢？
教材精講班
教材精講班聽名字顧名思義，依托的就是考試的官方教材，但是官方教材在 我們面對考試學習的時候有她本身的不足之處，咱們通過精講班，對教材中的全 部知識點進行由淺到深，再由深到淺的一個講解和梳理，規(guī)避了教材本身存在的 缺點，同時也對教材中晦澀難懂的考點作出更詳形象的解讀。 教材精講班在整體學習過程中是知識輸出密度高的時期，因為要對所有知 識點進行講解，因此這段也是知識積累最黃金的階段，所以授課老師的水平直接 決定了大家學習和通過考試的難度，而我司在對授課老師的選取方面也是優(yōu)中選 優(yōu)，必須通過我司對老師專業(yè)能力、表達能力、溝通能力等各方面的考核之后， 才允許其進行精講課程的錄制。 精講課的內(nèi)容方面要求老師： 一要結合歷年考試命題規(guī)律，找出教材中最重要的考點，明確標注并且深 入分析。 二要結合考點本身的特點，難度大的，要細講、慢講、重復講，難度低的， 要認真講、快速講、不漏講。 三要結合考生的接受程度，讓考生聽的懂、記得住、做的出。
習題解析班
通過教材精講班的學習，大家能達到對教材中的考點由全面的掌握，甚至能 對答如流，但是考試考查不是是否能把知識點 12345 給背下來，而是能否將 1589 等個知識點綜合而成的題進行解答，怎么做到學以致用舉一反三呢？我們這一輪 課程。 習題解析班，是通過大量的精選出來的與教材內(nèi)容結合緊密的優(yōu)質(zhì)習題，讓 大家練習，老師再對這些習題從答案、解析、解題思路、做題技巧、類似題目如何解決等多角度進行分析，讓大家知道面對一道題目，該怎樣從題干入手分析， 怎樣將選項進行類比，怎樣將學到的知識點靈活的運用到某一道題目中，讓你完 成從會背到會做的華麗轉(zhuǎn)身。
真題解析班
通過前三輪咱們也學到了，解決了知識儲備和知識運用的問題，大家可能會 覺得，我已經(jīng)學的很不錯了，可以上考場了。但是這是自身的主觀感覺，是否能 通過考試，自己說了不算，我說了也不算，實踐是檢驗真理的標準，如何實 踐，咱們拿出來往年的真題，做一做試一試。真題解析班給大家提供近幾年真題 的電子版題目已經(jīng)配套的答案和精準的解析，大家可以自主測試，檢測一下自己 能得多少分，從而正確評估自己當時水平，便于對后續(xù)的學習做出更符合自身的 時間安排。除了這些答案解析等資料，授課老師更會對真題進行全面剖析。分別 從考點來源、往年考查概率、相似考點舉例、相似題目、當年考查可能性等方 方面面進行，而這些自己通過簡單做題是無法得到的，因為這些分析都是基于老 師多年對行業(yè)的分析和多年研究真題的經(jīng)驗沉淀，這些對于考試都是非常重要的。
共性案例班
二建的《管理》《法規(guī)》《實務》中實務是難度較高的，難度體現(xiàn)在三方面： 一是公共課考查的是選擇題，如果知識點記不牢可以用排除法，但是案例題 選擇題只有 40 分，而案例題（簡單）有 80 分之多，這就排除了用排除法解題的 可能性，只能考自己對知識點的記憶。 二是實務中很多名詞、工器具是大家日常見不到的，所以在一定程度上很難 理解一些知識點，因為不理解多以就客觀上增大了記憶的難度。 三是實務案例背景資料中條件隱藏的非常深，需要考生先讀懂背景資料，再 能發(fā)現(xiàn)背景中和知識點有關的內(nèi)容，還需要能分辨背景資料的對錯，還要求 能把正確的寫出來。這就對考生的知識水平和做題技巧提出了非常高的要求。 針對實務以上難點，我司特針對性推出了共性案例班的課程。課程的優(yōu)劣決 定因素是授課老師，我司依然秉承優(yōu)中選優(yōu)的原則，對授課老師嚴格把關，對課 程案例選取、授課方式、課程設計都做出嚴格要求，保證課程中案例對做題技巧能起到立竿見影的作用。課程中要求對如何分析背景資料，如何將背景資料與考 點聯(lián)系，如何在眾多知識點中精準選擇案例所需的內(nèi)容，如何在試卷上做答等， 從如何解題到做題小技巧，全方位無死角覆蓋。而且我司選取的是眾多案例中最 有代表性的共性案例，讓你讀懂一個題，就是讀懂一類題。
沖刺串講班
走完前面步驟，萬里長征最終一步——沖刺串講班。所謂沖刺，用全部力氣，得到讓自己最滿意的成績。如何做到這一點呢？我司通過對數(shù)十萬考生學 習經(jīng)驗的匯總，設計了沖刺串講班課程?？记耙粋€月左右，對考試中考生的痛點， 比如出現(xiàn)概率較大、分值較高、難以記憶，容易混淆等類型知識點，進行系統(tǒng)性 的歸納匯總，去粗取精，只挑取最重要的內(nèi)容避免一些邊緣知識點，用教材十分 之一厚度左右的內(nèi)容將知識點數(shù)量壓縮到全書知識點的百分之五十左右，親傳 老師獨特記憶技巧，極大的提高后面關頭復習的針對性和高效性。
