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課程起點
計算思維教學方法
Scratch啟蒙課：本課程適用于7-8歲零基礎學員。根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展規(guī)律，7-8歲兒童正處于具體運算階段，這一階段發(fā)展最典型的標志就是兒童能夠運用符號進行有邏輯的思考活動。我們的課程以編程為媒介，更能培養(yǎng)學生的計算思維、邏輯思維，為他們后期學科學習打下更好的基礎。
課程對象
7-8歲零基礎
Teaching object
本課程適用于7-8歲零基礎學員。根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展規(guī)律，7-8歲兒童正處于具體運算階段，這一階段發(fā)展最典型的標志就是兒童能夠運用符號進行有邏輯的思考活動。我們的課程以編程為媒介，更能培養(yǎng)學生的計算思維、邏輯思維，為他們后期學科學習打下更好的基礎。具體運算階段的兒童在分類、數(shù)字處理、時間和空間概念上有了很大的進步。
此時，兒童"自我中心"的程度下降，他們開始克服"片面性"而注意到事物的各個方面，發(fā)展了了解他人觀點的能力，我們課程采取哈克尼斯圓桌討論式學習，更能強化學生的語言能力。
課程起點
計算思維教學方法
課程基礎
皮亞杰兒童認知心理學
培養(yǎng)目標
思維培養(yǎng)+
加德納多元智能理論
課程安排
Scratch啟蒙課程，48個課時，分為4個level。
師資背景Level1
通過教授學生基本的電腦操作、學習簡單的積木模塊，培養(yǎng)學生分解思維、模式識別、歸納思維、類比思維。
藝術類Level2
藝術類項目，培養(yǎng)學生的形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維、比較思維。
集中崗前培訓Level3
生活常識相關項目，培養(yǎng)學生的分析思維、創(chuàng)造性思維、歸納思維。
故事+動畫，PBL式Level4
簡單PBL（項目）式游戲、故事，培養(yǎng)學生抽象思維、逆向思維、邏輯思維、系統(tǒng)思維。
為了培養(yǎng)學生的計算思維，教學過程采用計算思維的方式進行。
分 解
把數(shù)據(jù)、過程或問題分解成
更小的、易于管理或解決的
部分
抽 象
把數(shù)據(jù)、過程或問題分解成
更小的、易于管理或解決的
部分
模式識別
觀察數(shù)據(jù)的模式、趨勢和規(guī)律
算法開發(fā)
唯解決某一類問題撰寫一系列詳細的指令
（5-10min）
展示與本節(jié)課相關的多媒體；（以科普為主，豐富孩子的課外知識）
（2-3min）
引出話題(PPT展示，教師給出話題)
預先完成的作品展示
(作為學生的參考)
（20-25min）
分解問題
模式識別（觀察問題）
模式歸納（總結問題）
算法開發(fā)（做出作品，老師學生一起完成）
學生自己DIY，加上學生自己的創(chuàng)意（2-3min）
（12min，1+1模式）
學生展示+講解(鍛煉學生的表達能力)
1+1模式，學生講解1分鐘，老師點評1分鐘（每個學生獲得鍛煉的機會）
隸屬于深圳市編玩邊學教育科技有限公司，是國內少兒編程教育開創(chuàng)者，致力于為7-16歲青少年提供專業(yè)的在線編程教育。目前已發(fā)展成為集少兒編程教育技術研發(fā)、課程體系、教學服務于一體的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺。編玩邊學擁有一支由北大清華等名校畢業(yè)生、海歸留學生和BAT名企精英人才組成的師資和課程研發(fā)團隊，并成立編玩邊學教師培訓學院，以嚴格、完善的教師培訓考核體系為每個孩子提供專業(yè)、有趣的在線編程教育體驗。編玩邊學以獨具特色的“哈克尼斯圓桌小班”教學模式，以及教學服務品質上的良好口碑，成為國內少兒編程教育領域的品牌代表。編玩邊學始終倡導“編”玩邊學、寓教于樂的教學理念，培養(yǎng)孩子編程思維和創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，幫助孩子享受AI時代的酷玩樂學。編玩邊學搭建完善的青少年編程學習成長體系，致力于推動中國編程教育普及和行業(yè)的成熟發(fā)展建立，為我國培養(yǎng)在AI時代領先世界、跨學科、具備國際視野的未來人才。
