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麥田工作室出道即頂峰，首屆僅有6名正式學(xué)員。洪潤澤同學(xué)獲得北京電影學(xué)院策劃創(chuàng)意專業(yè)全國第八（同年安徽只錄取該專業(yè)學(xué)生），王雪琪同學(xué)考入中傳專業(yè)文藝編導(dǎo)專業(yè)（全省僅有4名學(xué)生被錄?。┤涡脑峦瑢W(xué)考入211名校湖南師范大學(xué)。第二屆更是在僅有4名學(xué)員的情況下3名學(xué)員考入中央戲劇學(xué)院且均為立校專業(yè)（2名戲劇創(chuàng)作專業(yè)和戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)）1名考入浙江傳媒學(xué)院。兩年時(shí)間，10名學(xué)員7名考入重點(diǎn)大學(xué)，麥田成績閃耀全省。

此后麥田不但沒有盲目擴(kuò)張，反而嚴(yán)格控制招生人數(shù)，篩選學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)精品小班。這樣做的好處是將真正腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)的孩子聚集在一起，打造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，徹底解決傳統(tǒng)模式下藝考生烏煙瘴氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)成績上，麥田將一反同類機(jī)構(gòu)的宣傳套路，如：報(bào)喜不報(bào)憂（套路：只宣傳通過人數(shù)，不宣傳總?cè)藬?shù)多少落榜人數(shù)多少）；臨時(shí)湊成績（套路：自己機(jī)構(gòu)里學(xué)生考的不好，就各種方式湊成績、借成績、買成績）麥田公布教學(xué)成績的方式最為透明：我們將在工作室內(nèi)提供長期班全部名單，總?cè)藬?shù)、總通過率都明明白白，其中也包括成績不理想的同學(xué)，并接受任何質(zhì)疑和查證——正式學(xué)員是藝考中全程接受麥田教學(xué)和管理的學(xué)生，雖然短期學(xué)員里也有通過名校的好成績，但長期班成績是最直觀展示麥田教學(xué)能力的。

創(chuàng)立至今，麥田都堅(jiān)持小班化教學(xué)，師生比控制在1：15左右（即15個(gè)學(xué)生上課配1個(gè)老師）這種上課模式是經(jīng)過潛心研究后得出的方案——人太多，學(xué)生得不到足夠照顧，容易聽不懂學(xué)不會(huì)；人太少，課堂上教學(xué)案例不夠，課程廣度和深度都不足。為了讓教學(xué)中保持合理的師生比，我們付出了更高的教學(xué)成本，教務(wù)管理難度也遠(yuǎn)高于同類機(jī)構(gòu)的大班式上課。

麥田工作室保持教學(xué)初心，不接受商業(yè)投資，不被外界資本控制，創(chuàng)始人即是老板，老板也是教學(xué)負(fù)責(zé)人。

所以教學(xué)能力是我們的核心競爭力:

所有給學(xué)員上課的老師均受到創(chuàng)始人的嚴(yán)格考核以及多次試講才能正式上崗。有些機(jī)構(gòu)缺乏真正懂行、有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)主管，往往是面試教師之后即刻上崗，無法對該教師進(jìn)行系統(tǒng)評估，導(dǎo)致水課多、授課期間云里霧里、學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象比比皆是。