廣州北大青鳥培訓(xùn)好不好？

來源：廣州北大青鳥暨華教育日期：2019-12-11 11:20 瀏覽：59

導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)就是需要一個好的學(xué)校，一個好的班級以及一個好的老師，教學(xué)方面都是大家很關(guān)心的問題，選擇北大青鳥，就相當(dāng)于可以放心99%，還有1%怕我驕傲，為什么呢？現(xiàn)在就跟著小編來了解一下！

一、北大青鳥的培訓(xùn)方式是怎么的？

BENET5.0采用了新穎的教學(xué)形式——“6—5—4”。其中，“6”為運(yùn)用“6種教學(xué)模式”，“5”為掌握“5個層次”，“4”為強(qiáng)調(diào)“4個結(jié)果”。6個教學(xué)模式是指：理論課、實(shí)驗(yàn)課、綜合案例課、復(fù)習(xí)課、設(shè)計(jì)課、評測課；5個層次是指：基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、方案設(shè)計(jì)、方案演講；4個結(jié)果是指：是什么、為什么、怎么做、更好地做。

1.以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法：以工程經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能，通過可以滿足企業(yè)需求的項(xiàng)目而展開整個教學(xué)過程。

2.任務(wù)驅(qū)動：在為完成整個項(xiàng)目而必須掌握的概念和知識球節(jié)的講解上，將根據(jù)整個項(xiàng)目劃分為多個子任務(wù)通過任務(wù)的實(shí)現(xiàn)來完成所必須掌握的知識和技能。

3.實(shí)際操作：為了使學(xué)員的知識而和思路有所擴(kuò)展，學(xué)員自己動手，通過實(shí)際操作課程中的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目練習(xí)，達(dá)到培訓(xùn)學(xué)咒舉一反三的能力，從而掌握重點(diǎn)技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)而完成更大的項(xiàng)目擊者。

4.技術(shù)研討：通過教師和學(xué)員一起對通過教師對重點(diǎn)技術(shù)，綜合應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展趨勢，以及一些理論性知識的深入講解和討論來幫助學(xué)員更好地掌握所學(xué)的概念和知識。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在授課過程中，學(xué)員將被劃分為幾個團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)將根據(jù)課程內(nèi)容和講師的安排，通過技術(shù)討論、實(shí)際操作等手段，合作完成一個實(shí)驗(yàn)、任務(wù)和項(xiàng)目內(nèi)容。

BENET 課程采用全新的“目標(biāo)教學(xué)法”，規(guī)范并系統(tǒng)地培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，構(gòu)建非技術(shù)人員進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)專業(yè)領(lǐng)域的橋梁，構(gòu)建不同專業(yè)技術(shù)人員之間互相轉(zhuǎn)換的橋梁，從實(shí)際工作需要出發(fā)，確定各階段的培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)際內(nèi)容和培訓(xùn)課程內(nèi)容。

二、“目標(biāo)教學(xué)法”

以工程經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能，通過可以滿足企業(yè)需求的項(xiàng)目來展開整個教學(xué)過程。

“目標(biāo)教學(xué)法”通過“項(xiàng)目介紹—課程學(xué)習(xí)—項(xiàng)目講解—項(xiàng)目實(shí)施—項(xiàng)目點(diǎn)評和總結(jié)”這樣一個目標(biāo)明確、由淺入深、循序漸進(jìn)的實(shí)施過程，將項(xiàng)目的概況、項(xiàng)目實(shí)施需要掌握的知識、項(xiàng)目的綜合解決方案層次分明地呈現(xiàn)在學(xué)員面前。這樣一種符合學(xué)員認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，切實(shí)**了學(xué)員對各個知識要點(diǎn)的深入了解和準(zhǔn)確把握。

“目標(biāo)教學(xué)法”從實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，以應(yīng)用項(xiàng)目目標(biāo)為核心，使學(xué)員在掌握系統(tǒng) 知識的同時，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合解決問題的能力和學(xué)習(xí)的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與性和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高學(xué)員的溝通能力、自學(xué)能力和分析判斷能力；實(shí)行終結(jié)性考核與過程性考試相結(jié)合的方式，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍。在這種新的教學(xué)理論中，教學(xué)方法與教材的組織結(jié)構(gòu)、授課順序，以及具體的授課方法和要求相結(jié)合，從而確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

BENET所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容都圍繞著項(xiàng)目來進(jìn)行。在學(xué)員學(xué)習(xí)之初，就向?qū)W員進(jìn)行項(xiàng)目的介紹，從功能上進(jìn)行講解，從而使用學(xué)員建立一個整體的概念，使學(xué)習(xí)更有目的性。然后簡單講解如何實(shí)現(xiàn)這個項(xiàng)目以及對項(xiàng)目各個階段的劃分，以及各個階段目標(biāo)和階段成果。以項(xiàng)目的目標(biāo)作為階段的最終目標(biāo)，各課程的目標(biāo)與階段項(xiàng)目目標(biāo)一致。然后再詳細(xì)講解“項(xiàng)目”在該階段的功能實(shí)現(xiàn)，及相關(guān)的知識點(diǎn)。根據(jù)“項(xiàng)目”需要的知識點(diǎn)，進(jìn)行理論知識的介紹，語言表達(dá)簡潔易懂，應(yīng)有相應(yīng)的小例子進(jìn)行輔助解釋。等學(xué)員完成項(xiàng)目所需的知識和操作方法后，再根據(jù) 前面的要求具體實(shí)施項(xiàng)目的操作。從而使學(xué)員進(jìn)一步掌握綜合性的技能要求。

BENET的教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)與教學(xué)特點(diǎn)緊密結(jié)合,充分體現(xiàn)了以項(xiàng)目目標(biāo)為導(dǎo)向的宗旨，無論是教材組織還是課時組織及教室安排，都分為理論課與實(shí)驗(yàn)課兩部分，在注重知識講解、技術(shù)討論的同時，更注重培養(yǎng)在實(shí)際操作中解決問題的能力。