現(xiàn)如今，社會越來越強調(diào)高素質(zhì)復合型人才，之所以高考取消了文理分科，是因為偏科是難以造就這類人才的。在科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系。
STEAM教育可以培養(yǎng)孩子動手技能和多樣化的思維角度，在不同的思維方式中交互運用各種知識和技能。在實踐他們生活相關(guān)的項目中，在知識的相互的碰撞中，實現(xiàn)深層次的學習、理解性學習，可以說是真正培養(yǎng)到了孩子各個方面的技能與認識。

STEAM教育體系著重點在于對已有的知識進行拿來主義，能用上的都利用起來，圍繞問題提出解決方案，選擇不同的技術(shù)手段創(chuàng)造性的解決問題，這是問題導向式的教育體系，力求讓孩子在探索中獲得成就感和滿足感，在尋求結(jié)果的嘗試過程中鍛煉思維方法和實踐能力。
用這種探索性的方法調(diào)動起學生的興趣和好奇心，是一種很好的引導方法。這才是教育實際的意義：啟迪心智。

藝術(shù)，可以舒緩科學邏輯推理帶來的焦慮和困擾，藝術(shù)的直覺式思維可以幫助學生把握創(chuàng)造過程的目標性，另一方面也可以用藝術(shù)的非理性和跳躍性思維進行多角度的體悟、探索。通過生活經(jīng)驗的回憶、動手操作、實物觀察、想象、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等途徑，可以更好地培養(yǎng)思維能力，調(diào)節(jié)心智，提升自己的軟實力。
在美國，有研究顯示，STEAM計劃以來幾乎所有孩子都能從中獲益。允許孩子運用所學技能對所有學科進行更為深入的探索，而這也正是孩子們能為未來所儲備的最必要的，甚至是必要的技能。