學(xué)校匯聚了一批“研究+實(shí)戰(zhàn)”型的硬核教師隊(duì)伍，深耕高考教學(xué)多年,具備深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分保證教育教學(xué)質(zhì)量。
以匠心筑就教育基石，多元課程、優(yōu)質(zhì)師資，為您鋪就成才之路
天籟教育藝術(shù)學(xué)歷版塊以藝術(shù)教育為特色,采用1+N集團(tuán)化辦學(xué)模式,大力整合優(yōu)質(zhì)教育資源共融共享,構(gòu)建藝術(shù)+文化雙優(yōu)雙突破教學(xué)體系,致力于培育德藝雙馨的高素養(yǎng)綜合性人才,打造全國(guó)高品質(zhì)藝術(shù)高中典范。先后開辦重慶八中樹人中學(xué)、遵義天籟藝術(shù)中學(xué)、天籟藝術(shù)學(xué)校高中部、洛陽(yáng)格致學(xué)校、鄭州華爾高級(jí)中學(xué)、項(xiàng)城市尚文天籟藝術(shù)高中。
學(xué)校匯聚了一批“研究+實(shí)戰(zhàn)”型的硬核教師隊(duì)伍，深耕高考教學(xué)多年,具備深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分保證教育教學(xué)質(zhì)量。
中共黨員,重慶市精英校長(zhǎng),資深教育工作者,歷任重慶市重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等職位。從事高中教育工作20余年,具備豐富的教育教學(xué)實(shí)踐與管理經(jīng)驗(yàn),先后培養(yǎng)數(shù)十名學(xué)生考入清華、北大、央美等高等學(xué)府。
歷任重慶市重點(diǎn)高中學(xué)校中干、校長(zhǎng),原重慶八中樹人藝術(shù)高中校長(zhǎng)、央清項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、重
慶市藝術(shù)教育工作先進(jìn)個(gè)人;多項(xiàng)科研成果及論文獲國(guó)家、省(市)獎(jiǎng);先后培養(yǎng)出數(shù)十名清華、北大優(yōu)秀學(xué)子。
專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，上課方式靈活，善于活躍課堂氛圍,寓教于樂(lè)。在教學(xué)的同時(shí)不忘幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
高三執(zhí)教十年,潛心鉆研,勇于創(chuàng)新,注重效率與自我素質(zhì)的提升。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維模式和學(xué)習(xí)方法的教授與應(yīng)用,著力于對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和自我能力的培養(yǎng)。
擁有多年任教經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)高考沖刺復(fù)習(xí),熟悉考綱考點(diǎn)。教學(xué)風(fēng)格圈默風(fēng)趣,化枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),教學(xué)效果顯著,學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。
專業(yè)基本功扎實(shí),能夠準(zhǔn)確地把掘高考動(dòng)向和主要考點(diǎn)。工作積極熱情,分析學(xué)生的不足之處并加以彌補(bǔ)。親和力強(qiáng),善于與學(xué)生溝通。
原十八中文學(xué)教研組組長(zhǎng),業(yè)務(wù)功底扎實(shí),授課語(yǔ)言簡(jiǎn)練并有很強(qiáng)的感染力。教學(xué)方法靈活,根據(jù)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
天籟教育藝術(shù)學(xué)歷版塊以藝術(shù)教育為特色,采用1+N集團(tuán)化辦學(xué)模式,大力整合優(yōu)質(zhì)教育資源共融共享,構(gòu)建藝術(shù)+文化雙優(yōu)雙突破教學(xué)體系,致力于培育德藝雙馨的高素養(yǎng)綜合性人才,打造全國(guó)高品質(zhì)藝術(shù)高中典范。先后開辦重慶八中樹人中學(xué)、遵義天籟藝術(shù)中學(xué)、天
籟藝術(shù)學(xué)校高中部、洛陽(yáng)格致學(xué)校、鄭州華爾高級(jí)中學(xué);與北大金秋
教育集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,合作打造南充燕園金秋高級(jí)中學(xué)、大理市金秋墨
弦書院中學(xué)、來(lái)賓市金秋實(shí)驗(yàn)學(xué)校等藝術(shù)特色辦學(xué)項(xiàng)目。
